El diseño y orientación didáctica de este recurso educativo, pretende como finalidad principal, favorecer la participación satisfactoria del alumnado que presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA) Asperger, al mismo tiempo  mejor  el nivel de expresión y las dificultades de comunicación de las personas que presenten alguna dificultad en la comunicación lingüística,  en la realización de la actividad educativo – medioambiental «Senderos educativos».

Con este material de apoyo, queremos facilitar a los docentes la planificación de la jornada escolar el día de la realización del sendero , integrando en su elaboración las diferentes secuencias de acciones, que tendrán lugar en el desarrollo de la actividad. Por otro lado, permitirá que el alumnado tenga un apoyo visual para identificar los principales elementos interpretativos de los senderos (localización geográfica, poblamiento, relieve, fauna, vegetación…), generando en el alumnado un mayor interés e interacción social en el desarrollo de este tipo de actividades, así como la integración de conductas y normas que deben cumplirse durante su desarrollo.

En esta línea de planificación previa, es fundamental además que los diversos grupos solicitantes, de forma paralela a los procedimientos de solicitud, nos proporcionen aquella información, en torno a las necesidades, limitaciones y/o especiales características de las personas TEA/*Asperger participantes, tal y como se recogen en las *bases reguladoras de las actividades del Departamento, para garantizarles una adecuada repuesta.